幼儿园英语教学建议,从中美幼儿教育差异浅谈中国幼教英语改革策略

美国Angelina已经在上海某幼儿园任教一年，她负责教小朋友的口语。Angelina根据自己小时候在美国幼儿园的学习经历对比她在中国幼儿园的教学经历，向我们展示了中美幼儿语言教学差异，并提出了中国幼儿园英语教学改革建议。


1、美国小朋友和中国小朋友学习语言一样的快
显然Angelina这句话肯定了中国小朋友并不比美国小朋友笨的，大家在同一起跑线。在美国，一些幼儿园是以西班牙语（Spanish）作为第二语言教学的，一个有趣的现象是，谁的西班牙语讲得好，不是取决于小朋友在幼儿园学习有多努力多用功，而是取决于他们在家里同父母是讲英语还是讲西班牙语。因此，Angelina说，在中国幼儿园小朋友学英语，如果在家的时候父母能够协助营造一个“英语环境”，小孩子英语的应用能力的提升是超乎想像的。


2、中国的幼儿园英语老师被要求更多，美国幼教环境轻松
“Teachers in China have more expectations and are culturally stricter on their students.”看来外教到了中国教学方法还是得要“入乡随俗”了。Angelina在中国幼儿园的口语教学中感觉到了更多明显的压力所以她们也不得不对小朋友要求严格，中教老师则更是如此。


3、中国幼教英语宜引进更多好外教，并且要中外教结合
Angelina肯定地告诉我们，引进更多的有幼儿教育经验的Native English Speaker进入中国幼儿教学将会对中国幼教英语改革有着极大的促进作用。
①外教应该每天都要教学生英语，让他们浸润在纯正的英语环境中，并让小朋友掌握正确标准的发音；
②中教英语老师应该每周例会总结交流教学方法，采取更好更有效的英语教学法来进行幼教英语工作。例如TPR英语教学法等。
③中教老师自身也要锻炼自己的发音，确保教给小朋友的英语发音正确标准，因为如果老师的发音不对，小朋友的发音肯定不标准。
④中教和外教的英语教学要结合起来，外教应在英语教学中起到带头作用，要把先进的教学方法等教授给中教老师，在教学中不断进步。