怎样培养中学生的英文语言习惯和英语思维？

在我国的英语教学中,教师和学生都是英语这门外语的习得者,因此教师和学生都存在语际语(inter-language)的问题（第二语言习得是一个创造性构建过程，在这一过程中，学习者构建了一系列内在的表达方式，这种表达方式组成了学习者对目的语的过渡性知识，此种知识被称为语际语，即学习者在第二语言习得的某一阶段所说的语言）。这不是语言能力（competence）的问题,而是一种语言行为现象（performance phenomenon）。不管英语语言学习者如何努力，其英语永远不会达到特别熟练特别地道的程度。只有不断培养﹑强化学生的英语语言习惯，形成英语思维，才能使学生既不受教师教学语际的影响，也才能减少学生本身语际语的形成，实现语言学习的真正目的。因此我们说培养学生英语语言习惯是教学地道﹑规范﹑符合英语教学规律的英语语言的前提。


传统的英语教学模式，只片面的强调传授知识, 把英语课作为知识课来教学，脱离了英语语言的本质特点。出现了高分，低能的哑巴英语，“考试好，说不来，听不懂”是典型表现。教师多采用填鸭式的教学方式,英语教学成了讲解课、宣读课，忽视听说读写等各种实际能力的培养，课堂缺乏互动。英语语言习惯的培养着眼于英语语言的运用,一入手就注重语言的文字运用能力的培养,进入英语学习的核心问题,为英语教学指明了方向,贴近素质教育的要求。
因此，在中学英语的实际教学中，英语教师要有意识的去培养学生的听说﹑读﹑写的能力。要引导学生﹑培养学生的英语语言习惯的形成。切地从传统中的英语教学模式和观念中走出来。


1、创造良好的英语语言学习环境
语言环境是学习语言的必要条件。拥有良好的语言环境对于学习非母语的人来说至关重要，这是由语言的本质规律特点所决定。语言是活的语言，是用来交流和沟通（communication）。因此，在英语教学活动中，要把听力﹑口语﹑阅读﹑写作四大要素有机地结合起来。
1）在课堂教学实践活动中，教师、学生只说英语，在全英文的环境下，用英语思维，用英语交流，形成全英的教学环境和氛围。
2）定期组织英语活动，例如英语角，英语沙龙等。利用有效的教师资源，特别是英文外教的作用，推动英语交流活动的深入展开。
3）利用现代传媒的技术和手段：英语广播、英文杂志、英文电视，英语新闻等等。
4）经常开展国际交流活动，与英语国家的中学建立友好学校，开展互访活动。定期邀请国外中学生、教师来访问交流。使学生、教师与国外的学生、教师接对。
5）利用网络技术，多媒体技术等开展远程教育，资源共享。利用英文网站，在线英文课堂，在线词典等互联网手段。


2、在英语课堂教学中培养学生良好的英语语言习惯和英语思维
英语课堂教学是培养学生英语语言习惯的主要手段。
1）学生希望在更多的实践活动中展示自己的进步和才能，形成了强烈的有意义的学习英语的动机和学习英语的学习心向，促进了学习英语的潜能的发挥。“以学生为中心”的英语教学方向指导在英语教学活动中，要不断加强英语语言的实践，体现新旧知识的结合，使学生具有使用所学语言的材料的意识，并逐步形成习惯。在课题活动中，学生就会感觉到自己的进步，有成就感，从而不断增强自己的自信心。
2）英语课堂教学要尽量引导学生深入思考，培养学生的思辩能力，形成学生自己的有价值的观点，在此过程中引导学生形成语言材料的意识，形成用英语思维的习惯。英语课堂教学中教师要有“思维含量”，要能培养学生的“问题意识”，促进学生以自己有限的生活经验去推理﹑想象﹑理解和思维，给学生的新旧知识提供用武之地，训练学生的思维能力，使其具有成就感，以更大的热情深入钻研英语。此外，“课堂教学不应只讲字面意思，而必须仔细讨论﹑辨析﹑理解其深层含义”，这样训练有助于学生提高认识水平，积累知识，培养思维能力及创新能力，这种英语深沉思维活动会大大促进学生语言习惯的形成。
3）教师要深入理解英语，并为学生创造和谐民主的学习氛围，促使学生主动学习，尽量为学生创造一个和谐﹑宽松的适于积极学习的环境。在这样的氛围中，学生没有心理负担和任何不良情绪，心态积极，思维活跃，有利于英语语言习惯和英语思维的形成。


3、通过心理疏导培养学生英语语言习惯
除了课堂教学外，主观心理对英语学习有很大的影响。对于一些基础差的学生，要及时给予心理疏导，使之排除畏难情绪，建立自信心，克服困难，坚持英语学习。英语教师应注意保护学生的学习兴趣，帮助找会自信心，使其经常看到自己的进步，以使其产生学习的内在动力，逐渐培养英语语言习惯，提高英语运用能力。同时英语教师要用正确的教学方法引导学生，使学生养成良好的语言习惯。使学习的兴趣和内动力得以持续，消除学习英语的心理障碍。


4、加强技能训练培养学生语言习惯
英语教学只增加学生的课题实践量是不够的，应加强英语语言专项技能强化。增强学生的语言运用能力，形成英语语言习惯。在语音﹑词汇量﹑语法﹑阅读﹑写作技能，加强训练和考核，是形成语言习惯的有效手段。因此，在英语教学实践活动中。把课题实践量和强化训练有机结合起来，有目的，有计划，有针对性的强化训练学生。


5、加强学法指导中，培养英语语言习惯
1）要求学生每天都听地道的英语，组织英语辩论赛，在课堂活动中只讲英语。下面是许多英语爱好者经常收听的广播:
CNN、BBC、VOA
2）给学生有大量的课外英文阅读，如英文报纸，英文故事，英文的书籍杂志等。并进行定时的精读训练。
3）要求学生自己定时写英语作文，让学生发挥自己的思维和想象力，调动学习的积极性。同时英语教师要求学生模仿﹑背诵大量的英文素材，这将在很大程度上有助于学生的英文写作。


6、英语语言习惯的培养要从低年级抓起
英语思维的形成和英文习惯的培养不是一促而就的，它是一个长期的过程。因此，从一开始就要帮助学生养成良好的学习习惯，克服心理障碍，提高学习的积极性，学习的信心，给学生创造融洽的学习氛围，使一开始就养成好的英语语言学习习惯。所有老师要重视开始学习英语语言的重要性，特别重视学生的语言习惯的培养。使初学者，从开始就形成良好的语言习惯。，为后续的学习的学习打下坚实的基础，为后续的学习铺好道路。