创设内容丰富、形式多样的学习环境-幼儿园一日生活优化

幼儿的发展是与其生活环境中的各种因素互动的过程中得到的。创设能满足幼儿各方面发展需要的教育性环境，是幼儿一日生活中必不可少的条件。


幼儿园里的环境是为幼儿创设的，应该从幼儿的视角去看待环境中的各种布置。
1、从内容上要为幼儿身体、认知、情感社会性等方面的发展提供不同的学习经验，这里包含幼儿所能接触到的各个学习领域，如健康、自然、语言、艺术和社会等领域内容；
2、从形式上要多样化，并方便幼儿的主动参与，特别是在自选活动时间，幼儿可以自由的选择活动的内容和交往的伙伴，也可以自己决定活动的方式。


在课室内设置各种活动去是个很有效的途径和方法。在幼儿园一日生活活动中必须保证自主地参与不同活动区活动的时间。活动区的活动，是幼儿自己运用游戏的形式进行学习，和幼儿综合运用自己各方面经验的能力解决问题好时机。在活动区活动的过程中，幼儿可以得到自由的、最充分的表现，同时也是教师观察和了解幼儿，给予幼儿个别辅导的极好时机。


幼儿的学习环境应当是具有丰富刺激，同时又是井然有序的。课室内要有适当的和明确的规划和纪律，让幼儿知道如何进区活动，如何取放物品或材料等。但需要注意的是，教师应当把执行纪律的过程作为引导幼儿积极参与，发表意见，逐步学习自己管理自己的过程，而不是用规则和纪律去束缚幼儿。只有这样，才能使幼儿养成遵守规则的习惯和增强规则意识，学会独立自主的活动教师也才能最大限度地控制课室环境。