苏霍姆林斯基教育思想内容和裴斯泰洛齐的要素教育理论

苏霍姆林斯基教育思想体现在和谐教育。主要包括以下三点：
第一，学校教育的理想——培养全面和谐发展的人；
第二，为了培养全面和谐发展的人，就必须深入地改善整个教育过程，实施和谐的教育；
第三，从德育、智育、体育、美育、劳动教育相互联系、相互渗透的整体观点出发进行教育。


裴斯泰洛齐的要素教育论的基本思想是，教育过程要从一些最简单的、为儿童所能接受的“要素”开始，再逐渐转到日益复杂的要素，促使儿童各种天赋能力和力量的全面、和谐的发展。主张对儿童的教育教学工作要从最简单的要素开始，然后逐渐扩大、加深。


裴斯泰洛齐的要素教育论根源于他承认教育的自然适应性。他认为儿童身上生来就潜藏着具有要求发展倾向的天赋能力和力量。教育要适应儿童的天性，按照儿童的天赋能力和力量的自然发展顺序进行。


裴斯泰洛齐的要素教育理论强调了教学与儿童心理发展的关系，认为教育必须适应儿童的天性，与儿童体力和智力的自然发展的顺序相协调，一切教学都要从最简单的要素开始逐步提高儿童的认识水平。