外教教学反思,也谈中教与外教教学差异比较

外教教学，作为时代发展的新产物，在引起各界的关注和议论的同时，对中国本土的英语教学无疑也有着巨大的启示。


外教的到来对于学生而言无疑是一大幸事，它或多或少地为学生们营造出一个更地道的语言环境，使学生和真正的外国人交往。似乎外教走到哪里，无论是课堂内还是课外，都会受到学生们争先恐后的欢迎。这样巨大的魅力很大程度上来自外教课堂中所展现出的教学艺术，这种现象应当引起人们的反思。


走近外教的课堂，人们会发现外教课堂小到学生座位的安排到教学方法同中国传统的教学都有着很大的不同。外教会从各个方面引导学生放轻松，激发学生学习英语的热情和兴趣。外教不急于纠正学生们的错误，而是鼓励、引导学生们说出自己的内心想法，并且提出自己新颖的观点，和学生一起互动，在这个过程中学英语、用英语。除了相互探讨，外教还会让学生们以小组的形式交流。似乎外教从来不把自己当成高人一等、来教授别人只是的教师而是贴近学生的朋友，用尽一切办法让所有人都参与进来，和大家一起玩笑，有时甚至还会不顾形象地高歌一曲。


下面来看看外教和中教教学的一系列对比：
（1）外教教学淡化失败，鼓励学生勇往直前，而中国教育体制难免使学生有第一名和最后一名的欢喜与忧愁。
外教的课堂没有考试的压力，生动活泼，使学生以一种游戏的态度参与到课堂中来，让学生在愉悦的交流中学习、改正错误。但中国传统的课堂教学中，教师和学生都难以摆脱考试的包袱，学生和教师或多或少都有些竞争意识，有第一名就有最后一名，这难免会加重学生的紧张感，使课堂变得非常严肃。


（2）外教的课堂轻松自由，而中国传统课堂中学生和老师往往等级分明。
互动性强是外教课堂的一大最突出的特点，外教不会太在意学生说的对不对，喜欢和学生交流，喜欢大家都参与起来的氛围，他没有太过强烈的“师生”概念，而是在朋友般的交流中让学生学会知识；而中国课堂中，老师的职责就是“教”、学生的职责就是“学”，目的很明确，学生没有得到允许甚至不能随意发言交流。


（3）外教注重英语的生活中的实际应用，而中教却摆脱不了考试的包袱。
外教教授学生英语的目的是为了使学生学会在实际生活中用英语交流，把英语作为一项交流工具在教；而中教往往由于面对考试的压力，在教英语时会最大限度地去考虑考试方面的因素，教学生如何在英语考试中取得理想成绩，而不是如何用英语去和别人交流。
学生往往会和外教去交流生活中的种种，而和中教现有接触，即使偶尔有，话题也大都离不开考试。


（4）外教教授的毕竟是自己的母语，而中教以自己的专业完成教学任务。
外教设计的课堂教学内容往往趣味性强，英语表达当然也是很地道，往往能够以一种巧妙的方法自然地将学习知识和游戏等轻松的课堂形式融为一体；而中教则有明确的教学任务和教学计划，教学往往被这个计划框死，显得比较死板。同时又有考试的压力，中教往往给人一种“填鸭式”教学的印象。


总之，外教更倾向于交流式的教学，把英语从一门学科的枷锁中解脱出来，最大限度地把它还原成一个语言，使英语成为学生生活、情感交流的工具。而中教的劣势也许就是无法挣脱考试的牢笼。
但始终我们要面对中国的国情，摆脱考试的压力，说起来容易，几乎是不可能做到的。如果中国教育完全学习外教的教学方式，那么教学的节奏必然大大慢下来，教学任务则必然不能准时完成，毕竟最终要面对考试的还是学生。这是必须跨过的一道大坎！


诚然，外教教学确有许多中国传统教学方法没有的优点，但要这种思路和形式完全到中国来，还是要具体问题具体分析。外教活泼自主的教学方式在受众群体较小的小班教学中的确能够更好地发挥每一个学生的潜力。但全部的小班化教学在目前中国还是很难实现的。