关键词:泰国对外汉语
来源:上海外教网 | 发布日期:2011-05-03
一、寓教于乐,互动交流
在泰国中学生的教学中,将娱乐与教学完美的融合是保证学生兴趣度和积极性的经验方式。针对这种本土化的教学模式一般两小时的外语课程都会被分为两个部分,即一个小时的语法授课以及另一个小时的词汇或游戏教学。对于年龄较小的学生随着课程时间的推移注意力的集中总是越发困难,因而将第一个小时的语法教学做到效用最大化是非常多见的。教师应该着力于用最简单易懂的方式将语法内容传递到学生手中。


此外在零基础学生的教学中将重点放在拼音的学习上也是一个非常管用的方式,毕竟对于头一年的汉语学习,外籍人士起步较慢,只能对拼音进行认读,到不了认字书写的阶段。当然拼音的学习对于初学者的发音和自我拼读都十分重要,因而在零基础阶段对外汉语教师仍然应当注重这部分教学的完整和严谨,可以适当地与汉字认读进行结合,使得学生有一个基本的文字概念。总结下来双管齐下是较为推荐的教学模式。


对于教师而言制定完善的课堂教学计划是保证课堂效率的必要部分。当然教师应当遵循着这样一个宗旨:汉语的学习应当成为学生的兴趣所在,而不是无奈的填鸭式教学,否则学生学习的兴趣和效率都会大幅度下降。在课堂上教师应当尽可能地教授先前制定的教学内容,但如遇到学生不配合或其他意外事件时教师也应该进行灵活地教学转换www.fltacn.com通过内容的调整来保证课程的连贯性。各种形式的游戏和汉文化学习,如书法、剪纸、电影等也可以加入到课程之中,不仅增加了学生对于语言背景的文化理解也加强了学生的互动性和积极度。


二、重难点教学
能够运用汉语进行日常交往是学生学习汉语的最终目的。而在熟练掌握一门语言之前,语音、语法、词汇、汉字等汉语基础知识的学习都是必不可取代的,同时在课堂及课后学生还需要进行各种听说读写的专项训练和测试。


对于那些泰语并不精通的汉语教师而言,复杂多变的汉语语法知识就变得更难以解释。如果教师解释的不够清楚和完整学生们就更容易在学习一头雾水,出现知识断层。因而对外汉语的教师还应该在课程之前就做足准备,用最精简最凝炼的语言进行讲解。此外教师还应当在课堂或作业中准备一些自测题,随时掌握学生的近期学习动态和其碰到的障碍或难点,从而对教学内容进行完善。
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